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建1700多個校外互助小組,家長成學校常客——

弋陽:家校合作風景獨好

發布時間:2019-06-10 作者:本報記者 甘甜 來源:中國教育報

壯麗70年 奮斗新時代·基層蹲點記

近日,贛東北弋陽縣火車站迎來了比往日更多的人流,人們從全國各地輾轉而來,參加2019年家校合作經驗交流大會。

出站口,身穿紅色馬甲的家長志愿者舉著各個酒店的牌子接站;交流會根據5個主題設置了分會場,在縣城的5所學校,教師、家長緊張籌備著,努力展示該縣在家校合作中取得的新成果、新經驗,同時用行動回答與會者的疑惑:“為什么是弋陽?”

別樣的課堂

在離縣城20多公里的葛溪鄉田東村,生活一如既往地平靜,路旁“歡迎同鄉回家過年”的標語已經褪色,作為一個勞務輸出縣,全縣45%的學生是留守兒童。

日暮,田東小學,三年級學生曉宇背著書包出了校門。穿過農田,走進村落,徑直走進郭光的家。

從北方嫁到這兒的郭光是田東小學的教師,2016年,各校陸續建校外互助小組。女兒正要上小學,郭光就和丈夫商量,搞來幾張書桌,把一樓建成“書香滿屋”校外互助小組。

起初,孩子們只是周末來看書、寫作業,后來,農忙時爺爺奶奶也會把他們送來,現在每天下午放學后、周末和節假日,附近的孩子都會主動來這兒。由于采取的是自愿形式,平日多為十五六個孩子,多的時候也會有30多人。

這幾年,郭光也受過委屈,畢竟起初家校關系并不那么和諧,村里3個大家族因為祖上有矛盾,孩子們在學校也不相往來。

“這些孩子的父母都不在身邊,我自己也有孩子,就一起帶著了。”郭光還有意在搞活動的時候將互不往來的孩子搭配一組,碰到家長來接孩子的時候,也不忘調解一下關系。

時間一長,家長們看到了郭光的用心,孩子們的父母過年回來都會來看看互助小組還缺什么,給孩子們送來書籍、學習用品,還在郭光家門口裝了個路燈。你來我往中,鄰里關系也和睦多了。

根據距離、人數將學生分為若干小組,由在家的家長幫助看管,留守兒童自愿參加,教師入村指導,不收取費用……為解決留守兒童校外監管困難這一問題,弋陽縣從2015年下半年開始,由學校牽頭,探索建立校外互助小組。至今,全縣建了大大小小1700多個校外互助小組。數目增加的同時,形式也在不斷豐富,放學、周末、節假日乃至寒暑假,孩子們聚在一起不只是看書學習,還拓展到一起玩耍、鍛煉,甚至一起幫助村民打掃衛生……

校外互助小組成了弋陽孩子“別樣的課堂”。

很有臉面的事兒

今年家校合作經驗交流大會這一天,穿著“家長志愿者”紅馬甲的曾曉英就一大早出現在北辰樓賓館,她負責接送入住這個酒店的參會者往返于會場、分會場和酒店。

別看曾曉英的孩子去年才升入方志敏中學,但她參與家校合作工作的時間卻不短,如今還是方志敏中學家委會會長兼七年級的年級會長。

“工作時間比較自由,孩子讀小學時,大大小小的活動,老師在群里招呼一下,我基本上都會參與。現在成了會長,更不能落后了。”曾曉英說著趕忙拿出手機,僅此次會議,她就加了3個家長自愿者的微信群,每個群里都有上百號家長自愿者。此外,每次參加和學校有關活動,她都會拍照片留念,現如今手機里存了5000多張各類活動的現場圖。

除了郊游、親子活動、文體節外,曾曉英和家長們還受邀參與學校日常管理:每天學生早讀課,學校都會邀請兩位家長到各個教室走一走;每次月考,每個班都會邀請一位家長和教師共同監考,同時學校還會請一位家委會成員和校長一道巡考。

家長在更了解學校教育的同時,也主動參與和學校有關的事情。

方志敏中學地處中心城區,車多人多,以前一到上下學期間就堵車。家委會以班級為單位,每天組織7—9個家長自愿者,分別到校門口各個路段維持秩序。

不僅是方志敏中學,在弋陽,家長已經成了學校的常客。他們或是參與學校食堂衛生檢查、運動會保衛、考試監考、文藝匯演、頒獎典禮等管理工作,或是自發為學校捐款裝電風扇、窗簾,就連講臺上的“老師”,除了在編教師外,還有醫生、農民、消防員等,教授的“課程”除了語文、數學外,還有手工、急救……

“過去,孩子教育出了問題,學校、家庭互相抱怨。”謝疊山小學校長汪水輝坦言,“我們轉變思維,開門辦教育,讓家長真正走進學校。”

學校在開門辦教育的同時,也喚起了家長、社會對教育的信任。汪水輝補充說:“如今,在弋陽,從縣委、縣政府領導到普通老百姓,都覺得為教育服務是一件‘很有臉面的事兒’。”

打造教育合伙人

“當地人說能進育才的都是家里條件好的,其實大多家長是迫于生計外出打工,只能把孩子放到我們這兒。”育才學校執行校長鄭亞華明白,一所九年一貫制全寄宿制學校,七成多是留守兒童,不少學生一學期也難得見一次家長。“所以,每逢中秋、端午、國慶節,學校的宿管、食堂也會有人留下來照看留校學生。”

這幾年,全縣都在搞家校合作,育才學校在努力為學生提供更多服務的同時,也想借此改變家長“全托”的心理,吸引更多人朝同一個方向努力,為孩子成長提供更多機會。

學校定期邀請家長走進學校,全面了解學校各方面工作,還讓家長們寫心得、給學校提意見,并將心得匯編成冊。

同時,學校有1000多個孩子的家長都在義烏工作,學校就把家長會開到了義烏,征集家長最關心的話題。

家長擔心孩子吃不好,學校成立菜譜制定小組,讓家長給孩子定菜譜;家長怕孩子校服穿不暖,學校讓家長自己投票選校服。時間一久,家長“全托”的心理也改變了,工作再忙、路途再遠,也會每個學期回來看一看孩子、開一次家長會。

“家長和學校應該是合伙人的關系,家長是終身持股人,學校是階段持股人。”“學校要把每項工作的進與退都變成家長的進與退,家校同向發力。”作為江西省家校合作兩個區域試點縣之一,從2013年開始,弋陽縣率先開展制度化家校合作研究與實踐,提出“以良好的校風影響家風改變民風”新思路,引導社會各界參與支持教育工作。

《中國教育報》2019年06月10日第1版 

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